计算思维教育已然形成了共识和热潮，却也遇到了极大的挑战——挑战一：计算思维及其教育的本质内涵到底是什么？挑战二：计算思维教育所涉及的教学理念、教学内容、教学方法和手段等到底如何确定、凝练和解决？挑战三：现有的教学条件如何应对？必须指出的是，计算思维不是计算机思维，计算思维教育也不是计算机基础知识教育。就教学内容而言，我们认为应该在以下两方面进行挖掘和凝练：（1）深入计算学科，探寻计算机科学家们面向计算时求解问题的思想和方法；（2）跳出计算学科，面向所有的领域、所有的人，如何基于计算去求解问题、设计系统，乃至理解人类行为。 显然，计算思维是一种方法论，计算思维教育奉行的是“不要告诉我世界是怎么样的，告诉我如何创造世界”，它可以启迪大家心灵与智慧，可以提升大家的创新意识和能力。
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